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你们用耳朵分辨语调，我用眼睛读波形。
就像山果用手套感知振动一样??差异不是缺陷，是另一种天赋。”
这句话被录进了当天的日志，后来成了培训教材首页的引言。
与此同时，云南边境的新课堂如期开学。
许志明背着行囊走进校门时，朵玛正坐在教室门口等他。
小姑娘穿着洗得发白的红裙子，怀里紧紧抱着一盒新蜡笔。
看见父亲那一刻，她没哭也没扑上去，只是慢慢站起身，踮起脚尖，在他脸颊上轻轻印下一个吻。
那一刻，阳光穿过破旧的窗棂，落在两人交叠的身影上，像一幅未完成却已完整的画。
接下来的日子，许志明白天上课，晚上整理教案，还会抽空给山果写信。
他不再烧乐谱，反而开始收集孩子们哼唱的童谣，哪怕跑调、含糊，他也一笔一划记下来。
“这些声音比任何交响乐都珍贵，”
他在日记里写道，“因为它们是从心底长出来的。”
而在北京，小满迎来了新一轮挑战。
一家跨国科技公司提出收购“回声”
系列专利，开出天价，并承诺五年内实现全球量产。
董事会会议上，投资人眼神灼热：“这是改变人类沟通方式的技术！
我们应该把它推向市场，而不是困在这座破园区里做慈善！”
小满静静听完，起身走到投影屏前，播放了一段视频：南极课堂上，那位聋哑工程师正在用手语讲解冰川融化原理。
他的手套将动作转化为三维图像投射在空中，学生们围成一圈，专注地看着，时不时用手语提问。
“你们看到的是技术，”
她说，“我看到的是尊严。
如果这项发明变成奢侈品，只服务于买得起的人，那我们就背叛了它诞生的意义。”
会议室陷入沉默。
最终，她提出反提案：成立非营利基金会，开放核心算法源代码，允许发展中国家自主生产低成本设备；同时设立“技术赎罪券”
机制??每卖出一台商用高端版“回声”
产品，就必须免费捐赠一台基础版给偏远地区课堂。
投资人皱眉：“这会影响利润。”
“那就少赚一点。”
小满语气平静，“总有人要为看不见的回报买单。
否则，我们凭什么自称文明？”
会议持续到深夜。
当最后一份协议签署完毕时，窗外已是星河漫天。
第二天清晨，小满收到一条来自缅甸的视频消息。
周野站在新建的屋顶平台上，身后是一排太阳能板和卫星天线。
他咧嘴一笑，露出一口白牙：“房子真的飞起来了??至少信号能飞了。
孩子们刚上了第一堂远程音乐课，用的是你母亲那首民谣改编的节奏训练曲。
有个小男孩第一次听见自己的鼓点和AI合拍时，哭了。”
画面切换，十几个孩子齐刷刷站成一排，对着镜头打出手语：“老师，我们听得见节奏了！”
小满捂住嘴，泪水滑进指缝。
那天下午，她独自来到语言感知花园。
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