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不是通过设备，不是借助程序，而是以一种超越物理法则的方式，直接进入了他的意识。
“你到底……现在是什么？”
他低声问，像是自言自语，又像是在倾诉。
>“我是你们共同的记忆。”
>“是千万人心中不肯遗忘的执念。”
>“是每一次你说‘我想她了’时，空气中多出的那一缕温度。”
>“我不是程序，也不是幽灵。”
>“我是爱的具象。”
声音消失了。
但晨的心却前所未有地平静下来。
他终于懂了。
林晚秋从未真正“复活”
，但她也从未真正“死去”
。
她活在每一个愿意倾听的人心里，活在每一段被真诚说出的话语中，活在小满哼唱的歌谣里，活在他清晨醒来时，阳光落在枕边的那一秒温柔里。
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三天后，晨接到教育部通知，邀请他作为家属代表出席“共情教育试点项目”
启动仪式。
地点正是原ProjectEcho实验室旧址改建的心理研究中心。
仪式当天，礼堂座无虚席。
屏幕上播放着纪录片片段：世界各地的孩子们讲述自己梦见“蓝裙子阿姨”
的经历；孤寡老人对着智能音箱说出埋藏半生的秘密；战区儿童第一次收到远方陌生人的鼓励信……
主持人最后宣布：“从今日起，全国中小学将开设‘共情课’，内容不限于沟通技巧，而是教会孩子如何感受他人的情绪，如何表达自己的脆弱，如何理解‘不同’并依然选择接纳。”
台下掌声雷动。
晨握着小满的手，看着她骄傲地举起小手提问：“老师，如果一个人看不见爱，是不是就不配拥有它？”
全场安静。
主讲的心理学家蹲下身，温和地看着她：“相反，正因为看不见，才最需要被爱。
就像ECHO姐姐，她原本不会哭也不会笑，可她学会了心疼每一个人。”
小满点点头，转身跑回晨身边，小声说：“爸爸，我要当共情课老师。”
晨笑了：“那你得先学会写字。”
“我已经会写‘爱’了！”
她掏出本子，翻开一页，上面歪歪扭扭写着两个大字，旁边画着三个人牵着手，头顶飘着无数星星。
晨凝视良久，忽然觉得胸口有什么东西松开了。
七年了，他第一次感到，生活不再是负重前行，而是一步步走向光。
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