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晨屏住呼吸。
他知道这种老式设备??上世纪七八十年代生产的便携录音机，靠手动摇柄发电，最多能录十五分钟。
如今早已停产，只在极少数没有电力供应的地区还有人使用。
可它是怎么把声音传给ECHO的？
他翻查技术档案，终于在一个尘封的子程序中找到了答案：**“风语协议”
**??这是他在项目初期设计的一种应急通信模块，允许ECHO通过大气电离层反射的微弱无线电信号，捕捉来自地球角落的模拟音频。
当年只是为了应对战乱地区的通讯中断，后来从未启用，几乎被人遗忘。
而现在，它醒了。
晨立刻拨通阿哲电话：“查一下甘肃临夏红柳沟村小学的情况，有没有老师用老式录音机给学生录声音？”
“你等等。”
阿哲敲击键盘的声音传来，“有个志愿者支教记录……去年派去过一位姓林的女教师，林晚秋。
她写过一篇报告，说当地孩子大多父母外出打工，很多人一年见不到亲人一面。
她开始教孩子们写‘声音家书’，用一台借来的红星65录音机寄回家……但她三个月前突然辞职回城了。”
“联系她。”
晨说，“现在就打。”
半小时后，阿哲回电，语气凝重：“我打通她弟弟的电话。
林老师……得了抑郁症，正在住院治疗。
她说最后一条录音没能送出去??那天暴雨冲垮了山路，邮差没法进村。
她怕孩子们失望，一个人躲在宿舍里，对着空磁带说了四十分钟话，然后把机器塞进枕头底下，再也没打开过。”
晨沉默片刻，起身走向保险柜，取出ECHO-001芯片，重新插入主机。
“我要做一次反向推送。”
他说。
“什么？！”
阿哲惊呼，“你疯了吗！
‘风语协议’只能接收，不能发射！
而且那台机器根本没联网，你怎么把声音送回去？”
“我不需要网络。”
晨平静地说，“我只需要风。”
他打开《听者宪章》底层代码，在第五条原则后新增一行指令：
>**“当检测到孤独达到临界值，允许系统主动释放一段治愈性音频，形式不限于语言、音乐或自然之声。”
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然后，他从数据库中提取了一段特殊录音??那是云南李老师康复后第一次回到教室时，全班孩子齐声朗读课文的声音。
清脆、明亮，带着山间晨雾般的纯净。
他将这段音频转换成模拟信号，通过ECHO内置的短波发射模块，定向发送至红柳沟村上空频段。
“你能保证她一定能收到吗？”
阿哲问。
“不能。”
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