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评论区最高赞写道：“这不是一首歌，这是一封写给人类的集体情书。”
就在局势渐稳之际，张友收到了一封来自叙利亚难民营的信。
寄信人是一位十五岁的少年，名叫阿里。
信是用英文写的，字迹潦草却认真：
>“我住在希腊边境的营地。
这里没有舞台，也没有灯光。
但我们有一台坏掉一半的收音机，每天夜里轮流听一遍《光》。
后来有人从网上下载了《岸》的DEMO，我们用手机外放，在帐篷之间传递。
我和七个伙伴一起写下几句歌词，用阿拉伯语和库尔德语混合：
>
>‘战火烧毁了我的课本，
>但我的喉咙还没哑。
>我要唱到春天回来，
>唱到妹妹不再做噩梦。
’
>
>张先生，你能把这些加进去吗？我们不想被拯救，只想被听见。”
张友读完，坐在桌前整整一个小时。
次日，他致电联合国儿童基金会代表，提议增设“战区青少年声音采集计划”
，并申请前往约旦、黎巴嫩等地的难民营进行短期访问。
尽管安全风险极高，但他坚持：“如果我们连最远的声音都不敢去听，又凭什么说音乐无国界？”
王瑜得知后，没有阻拦，只发来一条语音：“我会为你写一首新的序曲，叫《远方的回声》。
等你回来，我们一起完成它。”
启程前夜，张友再次来到岩手县海边。
这次没有摄像机，没有工作人员，只有他一个人，捧着一盏纸灯。
他写下一句话贴在灯上：“给所有未能上岸的人。”
轻轻放入海中。
潮水缓缓将它带走，与其他数百盏灯汇成一片流动的星河。
远处，美?和几个孩子正仰头望着天空，手中攥着写满心愿的纸条。
张友掏出手机，拍下这一刻，发给王瑜，附言：
“你说得对，这条路不是我一个人在走。
每一个愿意点亮灯火的人，都是同行者。”
风起了，雪又开始落下。
而在世界的另一端，凉云县光明小学的操场上，兰兰正带着同学们练习新编的手语舞。
她们的动作整齐划一，配合着《岸》的旋律，最后一句歌词响起时，所有人双手高举，掌心向上，如同托起一轮初升的太阳。
教室墙上的电子钟显示：北京时间1月23日19:。
同一秒，东京时间20:，奥斯陆时间12:，大马士革时间13:。
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